Со змеиной головой и шеей, обитающая в шотландском озере Лох-Несс. По сказанию, первыми о таинственном монстре миру поведали римские легионеры. Долгое время о существовании озерного монстра ничего не было известно, пока весной 1933 года супруги Маккей впервые не сообщили в газету о встрече с неизвестным животным. Проезжая по дороге, пролегающей поблизости от озера, они наблюдали, как из толщи озера появилось неизвестное огромных размеров, напоминающее помесь ящерицы и рыбы. Монстр оставался на поверхности озера не более двадцати секунд, после чего погрузился под воду и больше не появлялся.
Со времен постройки этой дороги, проходящей вдоль побережья озера Лох-Несс, людьми было отмечено почти пять тысяч появлений Лохнесского чудовища. После сообщения супругов Маккей о встрече с монстром местные газеты ухватились за сенсацию, ставшей известной широким массам. После этого началось возрождение древней легенды о водяном монстре, которого стали называть Лохнесским чудовищем или Несси. Лохнесское чудовище вновь дало о себе знать спустя несколько лет, когда начали появляться новые тревожные сообщения об огромном монстре. Многочисленные свидетели утверждали, что наблюдали в толще воды “передвижения огромной ящерицы”, несколько раз следы обнаруживали и на побережье, которые могло оставить после себя ползающее животное.
Ученые заинтересовались Лохнесским чудовищем и стали регулярно исследовать озеро визуальными методами. Но в скором времени эффективность визуальных исследований не принесла плодов, и ученые пошли другим путем – Лох-Несс стали прослушивать звуковым сканированием. Первая операция такого рода была проведена в середине двадцатого века, и с тех пор работы в этой области продолжаются постоянно. Применение сонарного сканирования воды позволило учёным узнать об озере Лох-Несс много важных вещей, например, им удалось подсчитать суммарное количество биомассы в озере - весьма важное обстоятельство, имеющее прямое отношение к возможности существования Лохнесского чудовища. Помимо этого, изучение звуком выявило в воде присутствие эффекта сейши, который вызывает обман зрения. Это внезапное возникновение сильнейших кратковременных потоков воды, возникающих вследствие резкого изменения атмосферного давления. Такие течения, увлекая за собой крупные предметы, создают иллюзию движения предмета по “своей воле”. Но сканирование звуком выявило в озере и необъяснимые факты. Ученые признали, что на большой глубине присутствуют объекты огромных размеров, которые самостоятельно опускаются и поднимаются, передвигаясь под водой. До сих пор нет точного ответа на вопрос о том, что же представляют из себя данные объекты. Уверенность в существовании Лохнесского чудовища до сих пор вызывает множество вопросов. По сути, Лохнесский монстр не сможет обитать на дне озера один. Должно же там обитать какое-то потомство, иначе исполин давно умер бы от старости. Но с другой стороны, если в воде обитает, к примеру, с десяток таких чудовищ, почему люди так редко их видят?
Одно из наиболее распространенных и правдоподобных предположений заключается в теории, что Лохнесское чудовище может быть дожившим до наших дней плезиозавром. Это одна из морских рептилий, которая существовала в эпоху динозавров, закончившуюся около 63 миллионов лет тому назад. Плезиозавры были очень схожи с дельфинами или акулами, и экспедиция ученых на озеро в 1987 году вполне могла поддержать эту гипотезу. Но дело в том, что приблизительно около десяти тысяч лет назад на месте озера Лох-Несс долгое время находился огромный ледник, и вряд ли какие-либо животные смогли бы выжить в подледной воде. По рассуждению Джона Гранта в одной из своих книг, Лохнесское чудовище не относится к молодому поколению переселенцев. Семейство крупнейших морских животных, которое прибыло в озеро Лох-Несс несколько десятков лет или столетий тому назад, никак не соотносится с семейством китов или дельфинов, иначе их появление часто наблюдали бы на поверхности Лох-Несса. Вероятнее всего, речь здесь идет о , который редко показывается на поверхности; кроме этого, очевидцы могли наблюдать разные части его исполинского тела, чем и можно объяснить противоречивые описания монстра множеством свидетелей.
Тайна Лохнесского чудовища с годами стала обрастать невероятным количеством деталей: за десятилетия предоставлено множество документальных свидетельств, фотографии разной достоверности, записи эхолотов и подводные видеосъемки, но в то же время существует огромнейшее количество подделок. Исследования будут продолжаться и дальше, и возможно, загадка таинственного чудовища будет разгадана.
Лабынкырский черт
На востоке Якутии в Оймяконском районе находится небольшое озеро Лабынкыр, о котором ходит множество слухов и легенд. В соответствии с многочисленными наблюдениями, в том числе и съемкам с вертолета, в водоеме обитает огромное животное, предположительно реликтового происхождения. В близлежащем поселке Томтор местные жители утверждают, что озеро населяют странные существа. Старожилы на вопросы о новоявленном "Несси" отвечают с охотой, говорят, что существует в водоеме какой-то "дьявол", обитающий там довольно давно. Во всех близлежащих округах существо прозвали "Лабынкырский черт". Поскольку озеро Лабынкыр находится в северной части России, славящуюся низкими температурами, большую часть года поверхность озера покрыта льдом. Исследователи установили, что каждую зиму на поверхности озера обязательно возникает несколько крупных полыней (называемые местными "чертовыми окнами"), а рядом с полыньями - следы какого-то крупного животного. Официально наукой считается, что обитатели водных глубин довольно хорошо изучены, но практика показывает обратное. Впервые тема о "северных монстрах" была поднята газетой "Молодежь Якутии" в декабре 1958 года. А спустя два года были опубликованы дневники начальника геологической партии В.И. Твердохлебова, где также подтверждалось существование крупного животного неизвестного происхождения в Якутии. К этому сообщению многие отнеслись с критикой. Один из научных сотрудников Института мерзловедения предположил, что очевидцы наблюдали не что иное, как крупного сома размером около пяти метров, массой до 300 кг. Впрочем, вскоре эта версия оказалась опровергнутой - выяснилось, что в Лабынкыре сомы никогда не водились. В любом случае, по существующей научной практике подобные отчеты, безусловно, считаются документальными подтверждениями.
Ученых заинтересовали доклады Твердохлебова, в результате на озеро было отправлено несколько экспедиций, не принесших, впрочем, никаких убедительных результатов. Криптозоологи, в свою очередь, выдвинули свои предположения относительно природного происхождения "Лабынкырского чёрта": гигантская щука-мутант, амфибия либо реликтовая рептилия. В 2005 году известная телепрограмма организовала собственную экспедицию на Лабынкыр, во время которой провела ряд измерений и исследований. С помощью эхолота удалось выявить аномальную трещину на дне озера. Глубоководный телезонд позволил экспедиции обнаружить на дне останки челюстей и позвонков животных. Также удалось зафиксировать необычные звуки, идущие со стороны озера, похожие на рёв подводного монстра. Лаборатория акустики НИИ океанологии пришла к выводу, что зафиксированный звук не похож ни на один из известных науке.
Сообщалось также о появлении "чёрта" в соседнем озере Ворота, но отправившаяся к этому озеру экспедиция полностью опровергла существование в нем каких-либо монстров. Среди местных жителей о монстре ходят весьма необычные рассказы. К примеру, однажды чудовище выбралось из глубины на берег и погналось за рыбаком-якутом, который умер на бегу от сильного испуга. В другой раз существо проглотило взрослую собаку, плывшую за брошенной палкой. Но чаще всего объектом охоты якуты называют оленей, которых там немало. Рассказывают жуткий случай, как местный оленевод привязал упряжку с оленями к торчащему из тонкого льда бивню. Пока он разводил костер, на берегу послышался громкий треск - бивень провалился в проломанный лед, и что-то огромное увлекло оленей на дно. Ни упряжки, ни самих животных так и не нашли. Отчасти существование чудовища подтверждается и тем, что у разных очевидцев совпадают мнения в описаниях монстра. Описывают его практически одинаково – огромное туловище темно-серого цвета, крупная голова. По имеющимся свидетельствам, расстояние между глазами огромного создания составляет более метра. Такие размеры кажутся невероятными, но тут помогла находка местного жителя. Мужчина случайно обнаружил на берегу челюсть неизвестного животного с зубами, которая была настолько велика, что стоя в вертикальном положении под ней мог бы запросто проехать всадник. На сегодня все данные о Лабынкырском , как и в случае с "Несси", не нашли прямых и неоспоримых доказательств.
Сочинение на английском языке Лохнесское чудовище/ Loch Ness Monster с переводом на русский язык
На английском языке. Loch Ness Monster
It seemed we already know everything about the world we live in but still there are some mysteries that we want to reveal.
Loch Ness is the home of probably the world’s most famous monster. People say that from time to time you can see a big monster who they call “Nessie” in this lake. There are some reports about seeing great black humps on the surface of the lake and then their disappearing. The main question is – is it a fact or fiction?
Experts have been discussing that question for years, but in recent times more and more people believe that a whole colony of giant creatures may live in the lake. In 1962 a group of people formed an organization called the Bureau for the Investigation of the Loch Ness Phenomena.
Each summer they invite volunteers who watch the lake. And in 1966, they installed cameras on the banks to prove "Nessie"s" existence. Other people made some photographs on the lake’s surface, but the pictures weren’t good enough to convince anyone, although a film made in 1961 convinced a lot of people that something exists in this lake. The film showed an object twenty-eight metres long, travelling at sixteen kilometers per hour.
People who claim they saw a monster describe it in a very similar way: it has four fins, a tail and it has a length of around eighteen meters.
Some years ago an 18-year old girl from England had a thirty-seven kilometers journey across Loch Ness. It took her thirty hours, some of which she was swimming in the darkness and everyone applauded her for her strength and bravery.
Перевод на русский язык. Лохнесское чудовище
Кажется, мы уже все знаем о мире, в котором живем, но все еще существуют некоторые тайны, которые мы хотим раскрыть.
Лох-Несс – место, где обитает возможно одно из самых знаменитых чудовищ во всем мире. Люди говорят, что в озере время от времени можно увидеть большого монстра, которого они называют «Несси». Есть заявления о том, что кто-то видел большие черные горбы на поверхности озера, которые затем исчезали. Главный вопрос – правда это или вымысел?
Эксперты обсуждают этот вопрос на протяжении многих лет, но в последнее время все больше и больше людей верят, что существует целое поселение огромных существ в озере. В 1962 году группа людей создала организацию под названием Бюро расследований Лох-Несс.
Каждое лето они приглашают волонтеров наблюдать за озером. В 1966 году они установили камеры на берегу, чтобы доказать существование Несси. Другие делали фотографии поверхности озера, но они не были достаточно хорошего качества, чтобы убедить кого-либо, хотя в 1961 году был снят фильм, который убедил многих, что в озере существует что-то. Этот фильм показывал объект двадцать метров в длину, который двигался со скоростью 16 километров в час.
Те, кто заявляют о том, что видели монстра, описывают его примерно одинаково: у него четыре плавника, хвост и он имеет длину около 18 метров.
Несколько лет назад восемнадцатилетняя англичанка проплыла 37 километров через озеро Лох-Несс. Это заняло у нее 30 часов, несколько из которых она плыла в темноте и все ей аплодировали за ее силу и смелость.
ПРОЕКТ УРОКА
Предмет: Английский язык Класс: 5 В Тема: Лохнесское чудовище Тип урока: введение нового страноведческого материала
учитель английского языка
МБОУСОШ №10
г.Павлово
Тушновой Марины
Федоровны
Образование:
высшее
Педагогический стаж:
10 лет
Содержание урока- Подготовка учащихся к иноязычной речевой деятельности.
T. Hello, my friends! How are you?I am fine, thanks. How is your mother? How is your father? What is the day today? What is the date today? Thank you. I am fine, thanks.Dear children, today we will have an unusual lesson. I will give you bonuses for your working today. For each right answer you will get it. That is why your marks for the lesson will depend on the definite quantity of the bonuses. You should more attentive and active.Look at the blackboard. Here you see the table. If you collect 11-15 bonuses you will get «5», if 8-10 it is «4», if 5-7 it is «3». Good luck! (См. Приложение №1).
2. Сообщение задач урока . Friends, I am sure that you are full of energy and ready to have some fun. Today we will learn a little interesting information about the monster that lived in Scotland. Tell me, please, do you like to collect puzzles? OK. (См. Приложение№2) We have 2 teams today. Now I will give you the envelopes with puzzles, let’s collect them. After that we will get the heroes of our lesson. You have got 2 pictures. How do you think what the name of that monster is? That is right. Friends, what do you know about this monster? Is it interesting for you to read about them? OK. For your active working I will give you bonuses.
3. Фонетическая зарядка . Dear children, some people like reading a lot of books, interesting stories, newspapers, magazines. Do you like to read books? What books do you prefer to read? Have you ever read spooky stories? What books? Well. Today we will continue to read the text about Artos and his tribe. But we must remember the pronunciation of some words. Look at the blackboard. Here you can see the phrases which we will meet in the text. Let’s repeat them. Repeat after me, please.
- The, this, that, in the north, thanks, thousand. Monster, Loch Ness monster, largest, the largest lake, in Britain, attraction for people. Which, underwater, appears underwater Scotland, Canadian, one hundred.
- Речевая
зарядка
.
- Loch Ness is a very big …
- It is situated on the …
- It had a … a) small body b) large head c) long neck The monster was a …
- What happened one day near the lake? a) rain b) snow c) volcanic actions.
- Введение
нового
страноведческого
материала
.
- The text is about the monster that lived in the north of Scotland. It lived in the largest cold and dark lake. People called the monster as Nessie. It has a long neck, a very small head, a great dark grey body. Underwater photographs did not help to find out what the monster really is.
- Find the sentences in English:
Continue reading the text.
Post-reading task
. After the reading I would like to check how you understood the text. I offer you next exercise. You should complete the sentences. I will read the beginning of the sentence and you will continue the sentence (См. Приложение №6).
- Complete the sentences, please.
III. Закрепление материала Next exercise you will do individually in your copybooks. Then you will give me them. But the exercises will be different. Some pupils (называю учеников) will get the lists with the exercise, called True or Fauls (см. Приложение №7). True or False.1. In the South of Scotland there is a very famous lake Loch Ness (F).2. There can be people who have heard of the Loch Ness (T).3. There are many stories about Loch Ness monster (T).4. That was in 1934, the year in which the second book was published (F).5. They didn’t continue to live there (F).6. Underwater photographs didn’t help to find out what the monster really is (T).7. The Loch Ness monster is a real attraction for people (T). Next pupils will do exercise 7 on the page 164. And two pupils will put the letters in the words (См. Приложение №8). Put the letters in the words.S…otl…nd …onst…rf…mo...s N…r…h…ake Sou…eni…sl…rg…st …actal…ays co…nt…ies I will give you 3-4 minutes to do this exercise. IV . Заключительный этап. 1. Подведение итогов и выставление оценок. Tell me, please. Have you ever read anything about the history of England in any magazines or newspapers? What new have you learnt about the tribes?Your working was great, thank you. Now I would like to put the marks for the lesson (teacher comments the marks)Let’s count your bonuses. How many bonuses have you got?
2. Запись и объяснение
домашнего задания.
Write down your homework. It will be different. I would like to divide you on 3 groups. The first group will make the narration of this text not less than 12-15 sentences, using the questions on the card № 9. Don’t forget your own attitude (pupils take the lists with the texts with themselves). The 2-d group will do the exercise on the card №10. You must translate the sentences into English. The 3-d group – card №11, you will answer the questions.
3.
Организованный
конец
урока
.
Our lesson is over. Thank you for the lesson. See you later. Good luck! Good-bye!
Психолого-педагогическое обоснование деятельности учителя
Приветствую ребят. Создаю доброжелательную обстановку в классе, положительную мотивацию на учебную деятельность. Сообщаю ребятам о том, что сегодня на уроке они сами будут себя оценивать. За каждый правильный ответ дети будут получать бонусы. Определенное количество бонусов соответствует определенной оценке за работу на уроке. Вывешиваю таблицу с критериями оценок.
Сообщаю учащимся цели урока. Развивая догадку и интерес к теме занятия, предлагаю учащимся собрать пазлы с изображением героев нашего урока. Организую работу в группах. Собрав картинки, дети сами называют тему занятия. Создаю положительный эмоциональный настрой. За активное участие вручаю детям бонусы.
Провожу фонетическую зарядку на основе ранее изученных слов, используя фразы-клише, которые учащиеся могут использовать во время урока при выполнении упражнений. Отрабатываю правильное произношение звуков, . Развитие оперативной памяти.Фронтальная работа. Организую выборочное чтение, поддерживаю и корректирую фонетические навыки учащихся. Опрашиваю ребят дифференцированно, в порядке сформированности фонетических навыков (от сильных учащихся к слабым). Позволяю слабым учащимся закрепить произносительные навыки. Создаю ситуацию успеха. Обеспечиваю поддержку каждому ученику, используя одобрение. Поощряю ребят бонусами за правильное произношение звуков.Также интересуюсь у детей, любят ли они читать, какие книги им нравятся, кто их любимый автор. Воспитываю интерес к чтению, формирую умение выражать свое мнение.
Побуждаю учащихся к внимательному выполнению упражнений. Провожу аудирование на основе рассказа об Артосе с последующим самостоятельным выполнением теста, который ребята пишут в тетрадях. Текст читается 2 раза. Данное упражнение развивает оперативную память ребят, формируются навыки интеллектуального труда. Организую самоконтроль. За определенное количество верных ответов дети получают определенное количество бонусов. Стимулирую учащихся, используя устное поощрение, создаю положительную мотивацию на дальнейшую работу.
Подготавливаю учеников к чтению. Организую работу в группах. Ребятам нужно собрать текст из перепутанных предложений.Развиваю навык внимательного чтения, умения анализировать, обобщать, формирую умение составлять монологическое высказывание.После проверки упражнения раздаю бонусы той команде, которая без ошибок составила текст.
Предлагаю продолжить работу в тех же группах. Каждая из команд выполняет индивидуальное задание по уровню сложности. Во время проверки ребята получают возможность узнать от своих товарищей информацию о чудовище, не читая текста. После этого раздаю бонусы за правильные ответы и активную работу учащихся.
Предлагаю ребятам начать чтение текста.
Проверяя навыки понимания материала, прошу перевести предложения на английский язык, найдя их в тексте, тем самым, формирую навыки высказывания, умения выбирать ключевые предложения. Развиваю умение выделять главную информацию от второстепенной. Организую фронтальную беседу. Награждаю ребят бонусами.Предлагаю продолжить чтение.
После прочтения всего текста провожу различные упражнения на проверку понимания прочитанного. Организую фронтальную работу. Предлагаю ребятам продолжить предложение, используя текст. Развиваю умение формировать монологический ответ на заданный вопрос.Стимулирую учащихся, используя устное поощрение, создаю положительную мотивацию, награждаю бонусами за правильное выполнение задания.
Организую самостоятельную работу на карточках с целью проверки понимания материала. Задания дифференцированные по уровню сложности. Самым сильным ученикам предлагаю выполнить следующее задание – не используя текст, написать, верное предложение или неверное. Средним ученикам нужно составить предложения из предложенных частей, также, не пользуясь текстом. Слабым ребятам нужно вставить пропущенные буквы в словах. Тем самым, формирую ответственное отношение учащихся к работе, умение обобщать материал. Во время проверки упражнения, стимулирую ребят устным поощрением.по тексту.
Подвожу итоги урока.Организую фронтальную беседу с целью контроля понимания материала. Формирую умение выражать свои мысли на английском языке. Создаю положительный эмоциональный настрой. Вместе с ребятами считаем количество полученных бонусов, выставляю оценки.
Предлагаю ученикам записать дифференцированное домашнее задание, разделив ребят на 3 группы:
- - составляет пересказ данного текста, используя текст и вопросы на карточке №10; - переводит предложения на английский язык, используя карточку №11; – отвечает на вопросы по карточке №12, используя текст.
Ожидаемый результат со стороны учеников
Учащиеся принимают настрой учителя, готовятся к работе. Мотивационный компонент учебной деятельности - эмоциональный. Получают положительный эмоциональный настрой. Ребята настраиваются на активную деятельность, узнают о том, что оценка за работу на уроке зависит от количества набранных бонусов.Hello, teacher! We are fine, thanks. And how are you?P. My mother is fine, thanks. P. My father is all right, thank you. P. Today is Thursday. P. Today is the 15-th of February.
Учащиеся настраиваются на работу, слушают задачи урока, принимают активное участие в сборе картинки героев занятия. Выдвигают предположения, называют тему урока, сообщают то, что знают о древних завоевателях Англии, а также получают бонусы за работу.P: It is the Loch Ness monster.Pupils: Yes, it is interesting to learn about the history of Great Britain.
На данном этапе происходит настройка речевого аппарата учащихся. Ребята повторяют звуки, затем слова за учителем (написанные на доске). За верное произношение звуков ребята получают бонусы.P.Yes, I like reading books about love, adventures.P. No, I do not read the books, I hate to read.
Учащиеся внимательно слушают текст, настраиваются на самостоятельную работу, после второго прочтения выполняют тест по карточкам. Затем ученики сами проверяют упражнение, сообщая учителю, количество правильных ответов, получают бонусы.
Учащиеся работают в группах. Ребята получают листочки с предложениями, из которых нужно составить текст. За верно составленный рассказ дети получают бонусы.
Учащиеся выполняют упражнение в группах, получают бонусы за правильные ответы.
Ребята читают текст.
Используя текст, ребята выполняют упражнение, заданное учителем. За правильные ответы получают бонусы.1. In the north of Scotland there is a lake Loch Ness.2. There are many stories about the water monster Nessie.3. Is the monster a fact or fiction?После этого дети продолжают читать текст до конца.
Ученики выполняют упражнение, составляя предложения. За верные ответы получают награды в виде бонусов.1. … largest lake in Britain, but it is 35 kilometers long.2. … lake is dark and always very cold.3. … about the water monster Nessie.4. … about the Loch Ness monster is that these animals lived in the North Sea.5. … that they have seen the monster describe it as an animal with a small head, a long neck and a large body.6. … and said about the monster, and for some people Nessie is good business.
Ученики пишут индивидуальные упражнения в тетради самостоятельно, не используя текст для чтения.Затем сдают их учителю на проверку,
Учащиеся выражают свои мнения о прочитанном тексте, опираясь на вопросы учителя. Считают количество набранных бонусов, получают оценки за урок.P. No, I don’t read about the tribes in the books. I have just watched on TV about it.P. We have learnt where the tribes could go.Слушают свои результаты за занятие.
Ребята записывают домашнее задание, которое нужно выполнить по карточкам.Развиваю положительную мотивацию, используя дифференциацию.
1. Ценности педагогической деятельности
- создание наиболее благоприятных условий для развития личности ученика как индивидуальности;- любовь к детям;- мораль, культура.
2. Обоснование актуальности проектирования данной темы.
Необходимость проектирования вызвана желанием сконструировать урок интересно, чередуя разные виды работы с целью введения нового страноведческого материала на основе полученных ранее знаний. Именно на таком уроке познавательная деятельность представляет самодвижение при направляющей роли учителя.На этом уроке предполагается высокая активность учащихся и, как ожидаемый результат, - качество запоминания материала. Принцип состоит в том, на таких уроках ученики не только воспринимают материал от учителя, но и сами активно участвуют в различных видах работы. В это время у детей развивается творческая самостоятельность, инициатива.Проектирование позволяет повысить уровень подготовленности самого учителя, учитывать психологические особенности возраста детей, позволяет четко сформулировать цели урока и сопоставить их с результатом, дает возможность проанализировать как свои действия, так и работу учащихся на каждом этапе урока, а также спрогнозировать ожидаемый результат. 3. Место урока в разделе школьной программы.
Тема данного урока – ознакомление учащихся с историческим фактом Шотландии. Нужно сказать о том, что Соединённое Королевство Великобритании и Северной Ирландии, куда входит Шотландия, является страной изучаемого языка. Данный раздел программы предполагает расширение знаний учащихся в области страноведения. Поэтому урок является связующим звеном между предыдущими и последующими занятиями. К этому моменту учащиеся изучили основные географические и страноведческие понятия, научились применять их на практике, знают их расположения на карте. 4. Цели урока
Практические: - ознакомление с интересными фактами Шотландии;- практика учащихся в говорении и чтении;- формирование навыков высказывания.
Образовательные: - расширение филологического кругозора учащихся;- формирование навыков интеллектуального труда;- подъем общего уровня знаний в области иностранного языка.
Развивающие: - развитие языковой догадки; - развитие долгосрочной и оперативной памяти, мышления, воображения; - развитие всех видов речевой деятельности (аудирование, чтение, говорение, письмо) на основе прочитанного текста.
Воспитательные: - воспитание интереса к предмету английский язык;- воспитание трудолюбия и активности;- воспитание личных качеств учащихся в процессе коммуникации.
Приложение № 111 -16 b-s - «5»
8 – 10 b-s - «4»6 – 7 b-s - «3»
Приложение 7 True or False.1. In the South of Scotland there is a very famous lake-2. There can be people who have heard of the Loch Ness.3. There are many stories about Loch Ness monster.4. That was in 1934, the year in which the second book was published.5. They didn’t continue to live there.6. Underwater photographs didn’t help to find out what the monster really is.7. The Loch Ness monster is a real attraction for people.
Приложение 9
Put the letters in the words.S…otl…nd …onst…rf…mo...s N…r…h…ake Sou…eni…sl…rg…st …actal…ays co…nt…iesПриложение 10 Answer the questions:1) What this text is about?2) Who are the main characters?3) What happened in the story?4) Describe the characters.5) The main idea of the text.6) Your own attitude to the story. Make the narration of the text not less than12-15 sentences, using the plan.
Приложение 11 Translatethesentences: 1) В 1934 году впервые была опубликована первая книга о Лохнесском чудовище. 2) Это факт или выдумка? 3) Лохнесское озеро находится в Шотландии. 4) Вода озера всегда темная и очень холодная. 5) Существует много теорий о Лохнесском чудовище. 6) Интересно узнать, что был открыт музей в честь Лохнесского чудовища. 7) некоторые люди верят, что это Несси жил много лет. 8) Канадские ученые имеют множество фотографий этого зверя.
Приложение 12 Answer the questions:1) Who is Loch Ness?2) How does the author describe the animal?3) Can you believe that it is true?4) What did people say about the monster?5) What year was the first book published?6) Is the monster a fact or fiction?7) Where is the lake situated?8) What unusual was in the monster? Приложение № 3
A very famous lake Loch Ness is situated in the north of Scotland. A large animal the Loch Ness monster lived there. People told that it had a large body, a long neck and a small head. After volcanic actions in this area some of such animals could not leave that lake. For people the monster was a real attraction. TEST1. Loch Ness is a very big … a) mountain b) valley c) lake
- It is situated on the …
Приложение № 4 TEXT 1. The text is about the monster that lived in the north of Scotland.2. It lived in the largest cold and dark lake.3. People called the monster as Nessie.4. It has a long neck, a very small head, a great dark grey body. 5. Underwater photographs did not help to find out what the monster really is.
Приложение № 5
- Where is the lake situated? When was the 1-st book about the monster published? What does one of the theories tell about the monster? What is the other name of the monster?
- C
B
C
A
C
TEST1. Loch Ness is a very big … a) mountain b) valley c) lake
- It is situated on the …
- It is situated on the …
- It is situated on the …
- It is situated on the …
- It is situated on the …
IV Муниципальный конкурс
Исследовательских работ обучающихся «Юные исследователи – 2014»
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Басимская основная общеобразовательная школа»
Английский язык и литература,
культура англоязычных стран
Хозяин озера Лох - Несс
Лопатина Ангелина Алексеевна
Гуммель Оксана Николаевна
МБОУ «Басимская основная общеобразовательная школа»,
учитель английского языка
п. Басим- 2014.
Введение 3
Схема обдумывания 4
Глава 1. Почему чудовище и почему Лох-Несское 5
Глава 2. Легендарное Лох-Несское чудовище 6
Глава 3. Тайна чудовища 8
Исследование 10
Анкетирование 10
Моя игрушка Несси 13
Заключение 14
Библиографический список 15
Приложение 1 16
Приложение 2 17
Приложение 3 18
Введение
Бог сотворил мир, но человек создал историю мира…
Миллионы лет существования жизни на Земле породили множество тысячи загадок. Разного рода следы эволюционного развития человечества обросли невероятными мифами, легендами, скрыв мраком тайны природу их возникновения. И чем загадочнее предмет или событие, тем мощнее они притягивают историков и исследователей. Тем настойчивее они стремятся разгадать знаменитые ребусы.
Вода – это другой мир: сказочный и таинственный, в котором обитают не похожие на земных, существа. Большая часть историй, в которых фигурируют подводные чудовища, уже долгое время считаются обычной мистификацией, ошибкой. Однако неопровержимые доказательства последних лет заставляют взглянуть по - новому на обитателей подводного мира .
Полтора века назад весь мир узнал, что в озере Лох-Несс, в Шотландии якобы обитает чудовище огромных размеров, похожее на динозавра. С тех пор много споров и разногласий ведется вокруг мистического существа, которого прозвали Лох-Несским чудовищем.
Как-то в библиотеке я наткнулась на статью в газете, где рассказывалось, как в Шотландии ведутся поиски для поимки, вновь появившегося монстра. Это было мое первое «знакомство» с ним. Более подробную информацию я узнала на уроках английского языка. Однажды, на уроке учитель показала нам видеоролик, который потряс весь класс. Своими глазами мы увидели существо, которое является загадкой для всего мира. Несси представилось мне добрым, одиноким, совсем не тем монстром, о котором я прочитала в газете и слышала от окружающих. Захотелось защитить, позаботиться о нем. Меня поразило то, что на протяжении огромного времени это существо не покидает «родное» место, «свое» озеро, а значит остается его настоящим, преданным «хозяином».
Мысль о Несси долго не покидала меня, захотелось узнать о нем больше.
Цель моей исследовательской работы: изучить материалы о Лох-Несском чудовище как о самом загадочном существе планеты.
При этом решались следующие задачи:
изучить литературу по теме исследования,
провести социологический опрос и анализ результатов,
воплотить образ Лох-Несского чудовища в мягкой игрушке,
составить рассказ на английском языке о Лох-Несском чудовище для использования на уроках,
ознакомить учащихся класса с результатами моей работы.
Схема обдумывания
Приступая к работе над исследовательской работой, необходимо четко представлять основные этапы работы:
1.Потребность,
проблема
2. Сбор источников
8. Ознакомление с результатами работы учащихся класса
Исследуемый
объект
3. Подбор, анализ материала
7. Составление рассказа о Лох-Несском чудовище на английском языке
4. Анкетирование, анализ результатов
6. Изготовление мягкой игрушки
5. Вычисление размеров игрушки на основе пропорций тела чудовища
Глава 1. Почему чудовище и почему Лох-Несское?
Выходит из воды Лох-Несское чудовище
И долго машет мне громадной головой…
Почему чудовище и почему Лох-Несское? Этот вопрос задают люди вот уже сотни лет.
Этимология − наука о происхождении слов .
«Чудо» − это слово родилось из далекого по звучанию слова «добро».
Слово «чудо» − одно из первых слов, данных Богом людям, потому что оно рождало радость, удивление, удачу, устремленность к неизвестному, к необходимому.
Веками позже, получив такое понятие как «чудо», человек стремился к большему, потому что вскоре чудо становилось обычным, обыкновенным, явлением, уже не удивляло, не вдохновляло, не питало надеждами − оно устаревало.
Вскоре, то же слово «чудо» подавалось как «чушь», а слово «чудный» становилось с отрицательным акцентом «чудной».
Получалось, что слова являлись показателями и положительными, и отрицательными: «Чудо» − «чудище», «чудовище», что означало нечто страшное, необъяснимое, неприятное глазу. Слово может относиться к объекту физического или психологического доминирования со сверхъестественными силами (властителю, хищнику), а также реальному или вымышленному объекту природы или техническому устройству с выдающимися, в том числе надприродными качествами (размер, сила, власть и т. п.) .
Значит, загадочное подводное существо, появляющееся в водах озера Лох-Несс, было пугающим, сильным, и отвратительным для людей.
Озеро Лох-Несс расположено в Шотландии и является самым глубоким и одним из самых больших озер страны. Его протяженность составляет 37 километров . Как и множество других мест в Шотландии, озеро окружено легендами и слухами. Местные жители и по сей день верят в существование огромного, страшного создания .
Вот уже несколько столетий чудовище не покидает озеро и поэтому носит название – Лох-Несское чудовище.
-озеро Лох-Несс
Глава 2. Легендарное Лох-Несское чудовище
Изучив литературу, я узнала, что история Несси, как ласково называют чудовище ученые и британские граждане, уходит своими корнями к зарождению христианской веры. По словам римских завоевателей, среди каменных фигур местного населения была одна, которая не соответствовала ни одному известному виду животного, – тюлень исполинского размера с длинной шеей .
Летопись 565 года н.э. свидетельствует о торжестве святого Колумбы над Нисагом (гаэльское имя чудовища), представлявшимся как гигантская лягушка.
В географическом атласе 1325 года встречается описание большой рыбы, имеющей змеиную шею и голову и обитающей в озере Лох-Несс.
Оказывается, два века спустя, в 1527 году, Лох-Несское чудовище появилось снова, круша на суше вековые дубы и калеча людей. О разгневанном драконе стали забывать, и вспомнили лишь при необъяснимом крушении парусника в 1880 году .
Большинство исследователей тайны Лох-Несского чудовища сходятся во мнении, что загадочное существо – реликтовый плезиозавр. Криптозоологи утверждают, что Несси – неизвестное науке животное (длинношеий тюлень, гигантская рыба, огромный моллюск) .
По сообщению Нейла Кларка в 2005 году появились гипотезы, связывающие Лохнесское чудовище с купающимися цирковыми слонами.
Луиджи Пиккарди, итальянский ученый-сейсмолог, связывает легенды о Несси с результатом тектонической деятельности в виде громадных пузырей, языками пламени, сопровождающихся специфическими звуками, которые напоминают рев животного .
The Loch Ness Monster was a bathing elephant. When elephants were swimming they were similar to Nessie’s description
There is tectonic activity in this area
Глава 3. Тайна Лох-Несского чудовища
Из источников следует, что в 1933 году супружеская пара Маккей столкнулась с Несси на берегу легендарного озера. Появление Лохнесского чудовища связывают со строительством дороги вдоль побережья, которое вызвало любопытство или раздражение дракона. Как утверждал Э.Маунтер, организовавший видеонаблюдение вокруг озера, в течение пяти недель Несси выходило из воды 15 раз.
О встрече с Лохнесским чудовищем доложил своему начальству в 1943 году Б. Фэррел, военный летчик. 50-е годы особенно богаты рассказами очевидцев о загадочном существе. Именно они подвигли Констанс Уайт, проживавшую недалеко от озера, выпустить книгу «Это более чем легенда», содержащую 117 рассказов очевидцев. Все они описывали мифическое животное с маленькой головой, длинной шеей и толстым массивным туловищем.
Через год после выхода книги Уайт врач из Лондона Р. Кеннет Уилсон, путешествуя по окрестностям озера и наблюдая за птицами встретил Лохнесское чудовище, фото сделанное им стало именоваться «фотоснимком хирурга». Лишь в 1994 году было установлено, что Лохнесское чудовище – фото монтаж, сделанный с целью воздействия на человеческую психику и социальной сознание .
На протяжении почти полувека единственным неоспоримым доказательством, что в озере живет Лохнесское чудовище, считалось видео Тима Динсдейла, который с воздуха зафиксировал передвижение в озере неизвестного науке огромного существа. Лохнесское чудовище, видео которого получило широчайшее распространение и вызвало различную критику, передвигалось в толще воды, создавая на ее поверхности своеобразные волны. По оценкам экспертов JARIC, запись, сделанная на пленку, подлинная и показывает плавание загадочного существа со скоростью около 16 км/ч. Необъяснимые опровержения от экспертов того же JARIC последовали в 2005 году, которые, пересмотрев старую версию, выдвинули новую – о пенном следе, принадлежавшем промчавшемуся по озеру катеру. Тим Динсдейл предвидел такое развитие событий и одновременно с созданием фильма о Лохнесском чудовище снял след, оставленный моторной лодкой. Независимые эксперты Kodak не нашли ничего общего между этими двумя видео.
В настоящий момент наибольшее внимание привлекает Лохнесское чудовище, видео которого сделал Гордон Холмс, техник-любитель из Шипли. Холмс утверждает, что неожиданно для себя увидел огромного монстра 15-метровой длины, плывущего в толще воды со скоростью 11 морских миль/ч. и похожего на гигантский угорь. После исследований видео сюжета Эдриан Шайн, член клуба Loch Ness 2000, назвал запись Холмса лучшей из предшествующих видео. Несмотря на подтверждения специалистами подлинности видео, его нельзя считать субъективным подтверждением существования Лох-Несского чудовища . Тайна о нем продолжала набирать обороты.
Исследование
Анкетирование
Для того, чтобы определить знает ли население о Лох-Несском чудовище или нет, мы провели социологический опрос.
Результаты анкетирования показали, что 72% опрошенных слышали о Лох-Несском чудовище, а 28% - нет (это учащиеся начальных классов).
На вопрос, из каких источников вы о нем узнали - 47% всех опрошенных ответили, что впервые узнали из учебника и уроков английского языка, 31% - узнали из телепрограмм, а 22% - из газет.
Существует ли Несси на самом деле?
53% опрошенных сомневаются и считают, что это легенда, 36% - уверены, что Несси существует, остальные 9% - не знают ответа на этот вопрос.
На кого похоже Лохнесское чудовище – 53% ответили – на динозавра, 38% -на лебедя, 3% - на верблюда, 6% не знают.
На последний вопрос - хотели бы вы узнать о чудовище больше?- 69% ответили – да, хотели бы, 31% - сказали - нет, это им не интересно.
Результаты исследования показали, что опрашиваемые нами люди слышали о Лох-Несском чудовище и хотят знать о нем больше.
Моя игрушка Несси
Изучая материалы, я узнала, что расчеты, основанные на изучении ископаемых останков плезиозавра (водного динозавра), показывают, что 15-метровый ящер весил бы 25 тонн . Какой огромный!
Я решила воплотить образ Лох-Несского чудовища, сшив мягкую игрушку. За помощью обратилась к учителю математики, которая объяснила, как вычислить размеры. С большим интересом и удовольствием я принялась за работу, не забывая про пропорции тела чудовища. И вот, что у меня получилось… Какая замечательная игрушка! Пришив ему самые добрые глаза, я назвала его Несси.
Вычисления показали, что мой Несси меньше «реального» в 30 раз, а масса тела меньше в 1667 раз, ведь мой Несси весит всего 1,5 кг. Я так полюбила его! В честь полюбившегося мне Лох-Несского чудовища я составила рассказ на английском языке. Со всеобщим любимцем успешно выступила на школьной конференции.
Заключение
Многие люди верят в существование чудовища, другие считают, что это глупые выдумки любителей мистики и фантастики.
Из источников следует, для одних Лох-Несское чудовище – это всего лишь купающиеся цирковые слоны. Действительно, в 1933 году у озера останавливалось много цирков, и слоны купались именно там.
Другие связывает легенды о Несси с результатом тектонической деятельности в виде громадных пузырей, языками пламени, со звуками, которые напоминают рев животного.
А владельцы отелей и прочих заведений, расположенных рядом с озером, просто используют древнюю легенду о чудовище с целью привлечения туристов.
Я и мои друзья верим, что Несси существует.
В ходе исследования можно сделать следующие выводы:
1.Согласно большинству источников, Лохнесское чудовище является фантазией людей.
2. социологический опрос показал, что большинство людей верит в существование Лох-Несского чудовища.
3.Я познакомила учащихся класса с результатами моей работы, они тоже заинтересовались таинственным чудовищем. Вместе мы продолжим знакомство с «хозяином» озера Лох-Несс на уроках английского языка.
Лох-Несское чудовище известно во всем мире. По итогам исследования, символом Шотландии, остается Лох-Несское чудовище, которое ежегодно привлекает на озеро Лох-Несс тысячи туристов . В честь него открыт музей. А жители этой страны уже не боятся, а любят и гордятся милым, спокойным «хозяином» своего озера, в существование которого я и мои друзья верим.
Библиографический список
Атлас водной стихии / сост.Т.С. Жабская.- Харьков: Книжный Клуб «Клуб А92 Семейного Досуга» ; Белгород: ООО «Книжный Клуб «Клуб Семейного Досуга»», 2012.
Большая энциклопедия Кирилла и Мефодия, диск № 11, издание -2011.
Галенс Дж., Пир Н. Книга ответов для почемучки: Пер. с англ.А.Ишутиной. - Харьков: Книжный Клуб «Клуб Семейного Досуга», 2007.
Гусаков Б.Л., Петрова Н.А. Перед лицом великих озер. Л.: Гидрометеоиздат,1987.
Динозавры/ Науч.-поп. изд. Для детей. – М.: ЗАО «РОСМЭН-ПРЕСС», 2013.
Лесненко В.К. Мир озер. М.: Просвещение, 1989.
Лучицкая С.И. Чудовища // Словарь средневековой культуры.- М., 2003.
Реки, моря, озера мира/ Сост И.Ф. Яценко. –М.:ВАКО, 2012.
Энциклопедия для детей. Т.З. География/ Под ред. М.Д.Аксеновой. М.: Аванта+, 2003.
[Электронный документ] http:// www.sunhome.ru
Приложение 1
The Loch Ness Monster
It’s difficult to find a person who has never heard about the Loch Ness Monster. It is the symbol of Scotland, which attracts tourists’ attention and a lot of people visit Loch Ness.
So, I want to tell you the story about the Loch Ness Monster. The first information of this mysterious subject appeared in 565.
The Loch Ness Monster is a mythical creature. It lives in Lake Loch Ness in Scotland. It is big and it is like a dinosaur. Nessie has a big body, a long neck and a small head. It can swim. It cannot fly. Some people believe that Nessie is a real creature, the other think that it is a fantasy. Most facts show that Loch Ness Monster does not exist. I like Nessie. I think it is beautiful and kind.
As for me I think that such mysterious stories adorn our life, don’t they?
Приложение 2
Лохнесское чудовище
Когда в лесу темно и с ветром спорит дождь еще,
То озеро бурлит. И под протяжный вой
Выходит из воды Лох-Несское чудовище
И долго машет мне громадной головой.
Дай лапу, Несси, мне, дай ласту косолапую,
Дай мне тебя обнять! Ты вспомнила о том,
Как я тебя кормил хвостатыми салатами,
Косички заплетал и как ласкал потом.
Зачем же ты нашла стрелу мою в Лемурии?
Стрелял я не в тебя, а в небо - наугад.
Прости ты, дурака, и не гляди нахмуренно:
Природа ты моя – я сын твой, брат… и гад…
Дай губы, Несси, мне, печальная рептилия,
Дай мне войти в тебя, в твои озера слез.
Не бойся - не сожгу я кожу крокодилью. Нам
Еще три года ждать…,
встречаясь у берез…
Когда дыханье вдруг зажмет сердечной жабою,
И щелкнет в роще птах, о новом дне трубя,
Уходит Несси в ночь… я вслед реву: «Пожалуйста,
Роди меня назад, пусти меня в себя!»
Несси
Приложение 3
Анкета «Хозяин озера Лох-Несс»
Слышали ли вы о Лохнесском чудовище?
Из каких источников вы узнали о нем?
Как вы думаете, Несси существует?
Как вы думаете, на кого он похож?
Хотели бы вы о нем узнать больше?
Лохнесское чудовище
Лохнесское чудовище - ласково прозвали Несси. Монстр живет в озере Лох - Несс в Шотландии. Местные жители уверяют, что действительно встречались с громадным чудовищем. Очевидцы описывают Несси, как большую рептилию, длиной более 15 метров, с черно-коричневым оттенком цвета кожи, покрытой большой чешуей. Она имеет маленькую голову, большие глаза, длинную шею, ласты как у тюленя и огромное туловище, заканчивающиеся массивным хвостом.
Лохнесское чудовище Лохнесское чудовище - ласково прозвали Несси. Монстр живет в озере Лох - Несс в Шотландии. Местные жители уверяют, что действительно встречались с громадным чудовищем. Очевидцы описывают Несси, как большую рептилию, длиной более 15 метров, с черно-коричневым оттенком цвета кожи, покрытой большой чешуей. Она имеет маленькую голову, большие глаза, длинную шею, ласты как у тюленя и огромное туловище, заканчивающиеся массивным хвостом.
0 /5000
Определить язык Клингонский (pIqaD) азербайджанский албанский английский арабский армянский африкаанс баскский белорусский бенгальский болгарский боснийский валлийский венгерский вьетнамский галисийский греческий грузинский гуджарати датский зулу иврит игбо идиш индонезийский ирландский исландский испанский итальянский йоруба казахский каннада каталанский китайский китайский традиционный корейский креольский (Гаити) кхмерский лаосский латынь латышский литовский македонский малагасийский малайский малайялам мальтийский маори маратхи монгольский немецкий непали нидерландский норвежский панджаби персидский польский португальский румынский русский себуанский сербский сесото словацкий словенский суахили суданский тагальский тайский тамильский телугу турецкий узбекский украинский урду финский французский хауса хинди хмонг хорватский чева чешский шведский эсперанто эстонский яванский японский Клингонский (pIqaD) азербайджанский албанский английский арабский армянский африкаанс баскский белорусский бенгальский болгарский боснийский валлийский венгерский вьетнамский галисийский греческий грузинский гуджарати датский зулу иврит игбо идиш индонезийский ирландский исландский испанский итальянский йоруба казахский каннада каталанский китайский китайский традиционный корейский креольский (Гаити) кхмерский лаосский латынь латышский литовский македонский малагасийский малайский малайялам мальтийский маори маратхи монгольский немецкий непали нидерландский норвежский панджаби персидский польский португальский румынский русский себуанский сербский сесото словацкий словенский суахили суданский тагальский тайский тамильский телугу турецкий узбекский украинский урду финский французский хауса хинди хмонг хорватский чева чешский шведский эсперанто эстонский яванский японский Источник: Цель:
Loch Ness monster Loch Ness monster-affectionately nicknamed Nessie. Monster lives in Loch Ness in Scotland. Locals claim that actually met with a huge Monster. Eyewitnesses describe Nessie as most reptile, with a length of more than 15 meters, with black and brown colour, covered with large scales. It has a small head, large eyes, a long neck, and flippers as the seal and a huge trunk, ending with a massive tail.
